瓶創(chuàng)是我園的園本課程，它以幼兒動(dòng)手操作為基礎(chǔ)，以藝術(shù)表現(xiàn)為手段，使幼兒感受瓶子創(chuàng)作帶來的快樂及獲得動(dòng)手方面的自我肯定。瓶創(chuàng)也不僅僅是追求成品的好看精致，它更以幼兒的參與為根本，以幼兒的全面發(fā)展為核心，可以說，“瓶創(chuàng)是以兒童的興趣，情感的提升和健康成長為中心”這是瓶子創(chuàng)作教育的主要特征！
瓶創(chuàng)活動(dòng)主要以手工操作和成品展現(xiàn)欣賞為主，孩子們?cè)趧?dòng)手方面有了很大的提高，他們的手可以做出這么多好看的瓶創(chuàng)作品，可是如何讓瓶創(chuàng)作品在孩子們的眼中變得活靈活現(xiàn)，就像他們喜歡的葫蘆娃一樣呢！我們就想辦法讓瓶子開口說話，可以把瓶創(chuàng)娃娃變成瓶偶娃娃，多神氣呀！我們還能讓小朋友拿著這些瓶偶娃娃們來演一臺(tái)戲！還可以把瓶創(chuàng)作品運(yùn)用在延伸活動(dòng)中，放到語言區(qū)里，讓幼兒用瓶創(chuàng)作品去演一個(gè)故事呢，使瓶創(chuàng)作品在語言領(lǐng)域教育之間有聯(lián)系和融合，為語言領(lǐng)域服務(wù)。從而提升了幼兒教育的實(shí)施成效，彰顯了新時(shí)代科學(xué)的幼兒教育理念，實(shí)現(xiàn)了幼兒園特色課程組織機(jī)制和方法的創(chuàng)新，使學(xué)前教育更具科學(xué)性和適宜，更體現(xiàn)園本特色課程的價(jià)值。
下面就讓我來說說瓶創(chuàng)作品在語言領(lǐng)域中的運(yùn)用吧：
1.小班孩子年齡小，基本動(dòng)作整體水平比較低，肌肉發(fā)展還不完善，讓小班孩子在瓶子上做出好看的畫是不大實(shí)際的，除了讓他們的小手在瓶子上按點(diǎn)點(diǎn)，這些簡單的活動(dòng)。同時(shí)想到小班正是孩子們口語發(fā)展的高峰時(shí)期，所以我們重點(diǎn)讓其主動(dòng)欣賞，主動(dòng)表達(dá)?！队變簣@指導(dǎo)綱要》總則第5條極力強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的人文主義教育，強(qiáng)調(diào)以幼兒為“主體”，尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律以及創(chuàng)造和發(fā)展的需要。我們抓住孩子們愛聽故事這一特點(diǎn)，利用《毛毛蟲去散步》這個(gè)簡短而生動(dòng)的故事，以瓶子為載體，創(chuàng)作出毛毛蟲去散步的情景：路過一片花叢；碰到兩只蝸牛；遇到三只蝴蝶，看見四只小鳥；“走吧，我們一起去散步！”教師帶領(lǐng)幼兒先觀察了瓶子，讓幼兒猜測(cè)了瓶子中可能發(fā)生的故事，之后幼兒邊看瓶子邊聽教師生動(dòng)的描述，教師還提問了：毛毛蟲去干什么了？在路上它遇到了誰？很多幼兒就根據(jù)一個(gè)個(gè)瓶子的擺放順序一目了然的說出了毛毛蟲在路上遇見的小動(dòng)物，教師還追問了：“我們小朋友去過花叢么？你們猜猜，路過一片花叢的時(shí)候毛毛蟲會(huì)覺得怎么樣？”很多幼兒就根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出了會(huì)覺得很香，毛毛蟲的心情一定很好等答案，“毛毛蟲聞著花香走過一片花叢，相信它一定是面帶微笑，開開心心。在路上還遇到了誰？幾只蝸牛？……后來還會(huì)遇到誰，你們猜猜看？……
在提問的同時(shí)，教師針對(duì)孩子對(duì)瓶子的觀察給出小結(jié)性的話語對(duì)幼兒的情感有一個(gè)提升，這是我們很多新教師要學(xué)習(xí)的，讓幼兒在原有的語言基礎(chǔ)上，有一個(gè)新的學(xué)習(xí)，新的積累。一個(gè)個(gè)簡簡單單的瓶子變成一幅幅生動(dòng)的圖畫，激發(fā)了幼兒的對(duì)瓶創(chuàng)作品的興趣。
活動(dòng)一開始教師讓孩子去觀察瓶子，猜測(cè)玻璃瓶子里的故事，這一環(huán)節(jié)幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)去觀察，思考，想象，充分發(fā)揮了瓶創(chuàng)在語言領(lǐng)域中的教育價(jià)值和意義。教師在后來還根據(jù)孩子的回答敘述后面的故事，讓孩子在活動(dòng)中，獲得快樂鼓勵(lì)孩子多想象。整個(gè)活動(dòng)幼兒邊看著瓶子內(nèi)容，邊聽這個(gè)故事，運(yùn)用多種感官，最后能理解并講述故事內(nèi)容，讓瓶子不單單是個(gè)擺設(shè)品，在欣賞的同時(shí)，發(fā)展孩子的創(chuàng)編思維。
2. 瓶瓶罐罐都是孩子生活中常接觸的物品，很容易收集，而且瓶瓶罐罐形狀各異，種類繁多，在手工方面有很大的操作空間和想象空間。中班很多孩子在小班時(shí)候?qū)ζ縿?chuàng)活動(dòng)已經(jīng)積累了一個(gè)很濃厚的興趣，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也說到幼兒的教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望。人們也常說興趣是最好的老師，我們就讓孩子動(dòng)手來操作吧！中班孩子的動(dòng)手能力相對(duì)小班來說已經(jīng)有了很大的完善，可以做些較簡單的精細(xì)動(dòng)作。因此我們就讓孩子動(dòng)手從簡單到復(fù)雜，慢慢的學(xué)習(xí)制作瓶子，為大班的主題制作打下基礎(chǔ)。
我們讓孩子收集來一些瓶瓶罐罐，根據(jù)瓶子的不同形狀，讓他們想象“這樣形狀的瓶子（葫蘆狀），我們可以用它來制作什么？”（例如：爽歪歪瓶子可以制作蝴蝶），教師提供材料讓孩子自己去設(shè)計(jì)這個(gè)爽歪歪瓶子做成的蝴蝶，充分發(fā)揮孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)幼兒自主創(chuàng)造、自主表達(dá)的過程。幼兒有了充分探索自己感興趣的事物的自由空間，自主意識(shí)得到增強(qiáng)，自主能力和探索能力得到提高。
在這一回過新年活動(dòng)中，根據(jù)孩子喜歡的經(jīng)典故事《三只蝴蝶》，讓孩子們拿著自己制作的瓶創(chuàng)作品來演一臺(tái)戲，簡單生動(dòng)的語言，形象的道具，在用屏風(fēng)擋住孩子們，把瓶創(chuàng)作品露出來，配上故事背景音樂，好看的一臺(tái)戲就出來了。上面的孩子演的栩栩如生，底下的孩子看的津津有味呢！活動(dòng)中，孩子的語言能力不但有了提高，也學(xué)會(huì)了不同的情感應(yīng)有不同的表達(dá)方式的表演技巧，瓶創(chuàng)活動(dòng)完美的在語言領(lǐng)域中體現(xiàn)了其價(jià)值。
3.大班幼兒的動(dòng)手操作能力已經(jīng)發(fā)展的較完善了，在瓶創(chuàng)課程方面也已有了2年的磨練，可以做出較精致的瓶創(chuàng)作品了。我們主要讓大班孩子以口頭表達(dá)和表演為主，以主題化的形式結(jié)合自然、故事等內(nèi)容讓幼兒去學(xué)習(xí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：大自然是一部真實(shí)、豐富的百科全書，蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富，它向兒童展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為幼兒獲得對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)提供了天然的場所。我們結(jié)合綱要精神，組織了一期“海底世界”的主題，讓孩子通過瓶子制作來了解海底生物的特點(diǎn)、探索海底世界的秘密。
同時(shí)故事是孩子探索這個(gè)世界的一扇窗戶，從故事中孩子學(xué)會(huì)了真善美和假丑惡，故事還可以鍛煉孩子的記憶力，啟發(fā)孩子的想象力。同時(shí)好的故事不但對(duì)孩子的語言能力提高也有很大的作用，而且還有助于孩子形成優(yōu)秀品質(zhì)。我們選了一堂《豆芽兵和酸妹妹》的課，以《豆芽兵和酸妹妹》這個(gè)故事為一期的主題，首先讓我們的孩子熟悉這個(gè)故事，慢慢的可以復(fù)述這個(gè)故事，說出故事中小動(dòng)物的語言及表達(dá)它們的神態(tài)，之后讓孩子們跟著老師一起來制作故事中的豆芽兵、酸妹妹、小青蛇、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟、大甲蟲這些角色，因?yàn)槭呛⒆邮煜は矚g的故事，所以很多孩子動(dòng)起手來都充滿了活力，迫不及待的完成，使主題和瓶創(chuàng)很好的連接在一起，使孩子在瓶創(chuàng)活動(dòng)中獲得了快樂，并且類似的主題瓶創(chuàng)活動(dòng)對(duì)孩子的動(dòng)手能力方面有了一個(gè)很大積極作用。然后我們不單單是把孩子的作品拿來擺設(shè)欣賞，還把作品投放在語言區(qū)里，孩子在玩區(qū)域角時(shí)，拿著自己的作品表演講述《豆芽兵和酸妹妹》，玩的不亦樂乎呢！
以這樣的形式投放在區(qū)域中，在眾多區(qū)域玩具中，孩子更喜歡自己動(dòng)過手參與過的玩具，使得幼兒不僅在活動(dòng)中獲得快樂，更多的是擁有了成就感，對(duì)孩子自信的培養(yǎng)也有很大的作用。完美的把瓶創(chuàng)作品運(yùn)用到了語言領(lǐng)域中，體現(xiàn)了瓶創(chuàng)作品在語言領(lǐng)域中的價(jià)值。
總結(jié)：
以上是瓶創(chuàng)課程在各年級(jí)段中的運(yùn)用，小班重點(diǎn)是讓孩子欣賞瓶創(chuàng)作品，培養(yǎng)孩子對(duì)瓶創(chuàng)的興趣；中班重點(diǎn)是讓孩子剪剪貼貼，學(xué)習(xí)瓶創(chuàng)的基本功，感受瓶創(chuàng)活動(dòng)帶來的快樂和成就；大班把瓶創(chuàng)作為一個(gè)橋梁，讓孩子學(xué)習(xí)瓶創(chuàng)活動(dòng)帶來的知識(shí)。每個(gè)年級(jí)段中的操作難度、情感態(tài)度層層遞進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)都在為下一個(gè)活動(dòng)打基礎(chǔ)，埋下伏筆。并且瓶創(chuàng)活動(dòng)中的延伸活動(dòng)能與語言領(lǐng)域完美的結(jié)合，為語言領(lǐng)域服務(wù)，發(fā)揮瓶創(chuàng)課程的價(jià)值。
俗話說：心靈手巧，要開發(fā)孩子的大腦，首先要從“手指”開始，手指的鍛煉，是大腦的體操，雖然活動(dòng)的是我們孩子的雙手，但是得到鍛煉的則是孩子的大腦，何樂而不為呢。瓶創(chuàng)活動(dòng)鍛煉的正是孩子們的雙手，我們應(yīng)該解放孩子們的雙手，解放他們的大腦，讓孩子做出來的瓶子開口說話，成為孩子生活中好伙伴！
信息來源徐州玻璃瓶廠 http://wo77.cn
